Tomando
como referencia principal la Justificación del programa (de la materia)
“Teorías cognitivas y Educación” en donde se afirma acertadamente que
el ámbito de la educación se constituye, entre otras cosas, sobre el
ámbito del conocimiento, las teorías cognitivas que se desarrollan en la
actualidad son una herramienta fundamental para aquel que quiera
comprender la complejidad de los procesos cognitivos puestos en marcha
en la adquisición y desarrollo del conocimiento, es por ello, que es de
gran relevancia que la formación y actualización del docente tenga
dirección hacia el estudio, la comprensión y aplicación de las ciencias
cognitivas, como forma de analizar y entender cómo los seres humanos
obtienen y movilizan el conocimiento, cómo representan la información y
cómo la transforman en la mente, aspectos que no tomamos en cuenta en
nuestra labor diaria con nuestros alumnos, y que teniendo presente que
siempre nos encontramos a alumnos con algunas debilidades o dificultades
de aprendizaje, se requiere analizar la manera en cada uno de nuestros
alumnos adquieren el conocimiento, sus formas de percibir, de analizar,
de razonar y pensar para fortalecer su proceso de enseñanza-aprendizaje;
dado que dentro de los problemas que se presentan en el proceso de
enseñanza-aprendizaje se encuentra el de ayudar a la adquisición de
habilidades cognitivas, es indispensable propiciar que el alumno
controle su propio proceso de aprendizaje y el modo en el que lo
realiza. Dicho en otras palabras, es importante que regule cómo y cuándo
utilizar una estrategia cognitiva como parte del dominio de su
aprendizaje.
Pero
sobre todo habría que reflexionar y situarnos sobre las estrategias
docentes encaminadas a favorecer las capacidades de razonamiento y de
adquisición del conocimiento de nuestros alumnos; qué tan creativos
podemos ser en nuestro hacer docente para favorecer los aspectos que
implican el conocer, tanto en nosotros mismos como en nuestros alumnos.
Para
ello, es necesario entender que no existe un paradigma único dentro de
las ciencias cognitivas ya que esta se complementa de otras ciencias
trabajando en forma transdisciplinaria y que a través de varios modelos
se intenta explicar qué es el conocer, de qué manera razonamos y hacemos
inferencias y cómo funciona nuestro sistema nervioso en estos procesos,
es por eso, que estudiar los modelos o teorías de las ciencias
cognitivas permite al docente discernir que existen diferentes modos de
comprender el conocimiento y es la propia práctica docente la que nos
exige estudiar estos aspectos para que sean parte de nuestra formación y
actualización y nos permita ver más allá de nuestros alumnos, entender
que cada uno de ellos es diferente y tiene una forma especial de
descubrir el conocimiento, pero siempre vamos a encontrarnos a aquél que
más nos necesita y requerirá de nuestra creatividad en el empleo de
estrategias para impulsarlo a descubrir el maravilloso mundo del conocimiento.
